LA23066 - TRILHA PARA O ESTUDO AUTÔNOMO DE INGLÊS
Linguística, Letras e Artes
Autores
Vinicius dos Santos Tavares; José Soares da Silva Junior
Orientadores
Lidia Bravo de Souza
Instituição
Instituto Federal São Paulo - Campus Guarulhos
- Autores
- Orientadores
- Instituição
- Vinicius dos Santos Tavares; José Soares da Silva Junior
- Lidia Bravo de Souza
- Instituto Federal São Paulo - Campus Guarulhos
Resumo
Atualmente, é amplamente reconhecido que dominar a língua inglesa é essencial para se sobressair na carreira e garantir maiores ganhos salariais. Além disso, a importância desse idioma se estende a áreas como programação, informática e outras profissões em ascensão, que atraem pela flexibilidade, versatilidade e remuneração atrativa. Estudos acadêmicos atestam a viabilidade do aprendizado autônomo de idiomas por meio de aplicativos móveis, uma tendência impulsionada pelo aumento do uso de dispositivos móveis por jovens. Nesse contexto, o projeto Trilha para Estudo Autônomo de Inglês (TESS) almeja contribuir para direcionar jovens do Ensino Médio para uma aprendizagem independente da língua inglesa por meio de uma plataforma gratuita. O intuito é permitir que os estudantes conduzam suas próprias jornadas de aprendizado, registrando as rotinas de seus estudos para otimizar e organizar seu aprendizado. A pesquisa adotada é qualitativa aplicada, concentrando-se nos alunos do Ensino Médio Técnico do IFSP Campus Guarulhos, com idades entre 15 e 19 anos. O primeiro questionário semi-aberto revelou que 75,6% dos alunos já praticam a aprendizagem autônoma, validando a relevância deste projeto. Dentre os respondentes, 31,7% dedicam apenas 5 minutos diários ao estudo, enquanto somente 12,2% reservam uma hora ou mais. A plataforma se destaca por sua estrutura dinâmica, permitindo aos estudantes monitorar seu progresso e explorar diferentes trilhas de aprendizado. A apresentação do conteúdo ocorre por meio de uma interface inspirada em um mapa do tesouro, onde os alunos são recompensados ao atingirem seus objetivos. A singularidade da plataforma reside na variedade de trilhas que oferece, evitando a imposição de um único método de estudo. Embora os resultados significativos da pesquisa ainda não estejam disponíveis, a coleta de dados por meio de pesquisa bibliográfica e documental possibilitou uma análise qualitativa dos métodos de autodidatismo em inglês entre estudantes do ensino médio. Esse estudo revelou uma inclinação positiva para a aprendizagem independente, alinhando-se aos objetivos do projeto. O processo de desenvolvimento do protótipo da plataforma foi iniciado, abrangendo o design de interfaces, seleção de paleta de cores e aprimoramento da usabilidade. Em paralelo, a diversidade de trilhas está sendo avaliada em colaboração com a orientadora.
PALAVRAS-CHAVE: Aprendizagem. Estudo. Autodidata. Inglês