CH25093 – DESENVOLVIMENTO DE JOGOS EMPRESARIAIS COM ÊNFASE NO ENSINO DE CONCEITOS DE ADMINISTRAÇÃO
RESUMO
Diante da crescente busca por metodologias ativas e lúdicas no ensino de administração, especialmente em contextos educacionais que demandam maior engajamento como no EJA (Educação de Jovens e Adultos), observa-se a relevância de recursos que associam teoria e prática de forma acessível e motivadora. Nesse sentido, Jogos empresariais se destacam como sendo uma das estratégias pedagógicas eficazes disponíveis no meio acadêmico. É objetivo deste trabalho desenvolver e implementar um jogo empresarial como ferramenta didático-pedagógica para facilitar o ensino e a compreensão de conceitos de administração por estudantes do EJA, promovendo o desenvolvimento de habilidades práticas como tomada de decisão, planejamento estratégico e gestão de recursos. O Desenvolvimento do jogo foi conduzido a partir de levantamento bibliográfico e análise de referenciais teóricos sobre administração, gamificação e jogos de tabuleiro, além de adaptações de mecânicas observadas em jogos como Pokémon TCG, D&D e Tormenta 20. Foram utilizados recursos gráficos como a ferramenta Canva®, planilhas e contribuições obtidas em visita técnica com uma instituição educacional (Ohmori Vestibulares), pensando na prototipação de um jogo físico composto por tabuleiro, cartas e dados. Ante o exposto, foi desenvolvido o jogo “Industrial Empire”, um protótipo físico de boardgame com tabuleiro, cartas e dados, estruturado para simular cenários industriais e ensinar os conceitos de administração por meio da gestão da produção e competências organizacionais. Os resultados indicam que a aplicação de elementos lúdicos e gamificados favorece a compreensão teórica e prática dos conteúdos, demonstrando potencial para engajar estudantes do EJA em metodologias ativas de aprendizagem. Conclui-se então que o jogo “Indutrial Empire” apresenta-se como potencial ferramenta pedagógica para o ensino de administração no EJA, atendendo aos objetivos propostos ao favorecer a compreensão prática de conceitos organizacionais por meio de dinâmicas lúdicas. Como limitação, destaca-se o fato de o protótipo ainda encontrar-se em finalização visual, bem como a ausência, até o momento, de testes práticos para a validação de sua eficácia, indicando a necessidade de futuras pesquisas para verificar seus impactos em contextos educacionais reais, além de que, tendo a base do jogo pronta, ela poderia se adaptar para outros diversos temas e áreas do conhecimento.
PALAVRAS-CHAVE
educação; jogo empresarial; metodologias ativas;